机电学院肖俊英副院长在2023年学生工作例会暨学风建设专题研讨会上的交流发言。

　　为了进一步加强我院学风建设，完善学风建设的长效机制，引导学生树立远大理想，明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，遵守学习纪律，着力培育优良学风，营造良好的育人氛围，提高人才培养质量，机电学院根据学工处的部署和要求，查找本学院学风建设存在的问题，并提出相应对策。现将情况汇报如下：

PART.1

问题分析

　　1、从学生自身分析

　　部分学生存在学习目的不明确，学习自主性不高，学习效果不理想的情况，学生进入大学后，目标不明确，缺乏学习的动力，学生学习自主性较差，导致学习投入较少，知识掌握得不扎实，学习兴趣降低。还有部分学生职业规划不清晰，对自己的专业认识不到位，无法给自己提前做出职业预判，导致目标不明确，学习动力不足。基础课学习有难度，例如高数、英语、大物都是学生挂科较多的学科，学生普遍反应比较难。部分学生缺乏底线意识，什么事情能做，什么事情不能做，根本搞不清楚。重点问题学生人数上升，这些重点问题对学生自己正常的学习产生了影响，使得学生无心学习，成绩不理想。

　　2、从学校角度分析

　　目前的学风建设仍存在思想政治教育有待提高、违纪处理力度不够、课堂教学管理不足、相关制度落实不到位、班主任作用发挥不够、

　　学生组织引领作用还有待加强和寝室育人功能还不突出的问题。

　　3、从家庭角度分析

　　大学的家长对孩子的学习态度，走两个极端，要么只关心学习，给孩子极大压力，要么根本不管，放任自由。这就导致亲子关系紧张，学生逆反，不利于学生的学习。

PART.2

措施和对策

　　1、以思想政治教育为统揽，强化理想信念教育、职业生涯规划和专业认知，激发学生学习的内生动力，引导学生自主学习。辅导员通过班会团会的形式，加强对学生的思想政治教育。班主任每月至少要参加一次所带班级召开的主题团会，通过和学生近距离接触，加强对学生的思想政治教育。

　　2、以制度建设为保障，形成“学院统筹规划、各班级组织实施、学生自主管理、全院教师广泛参与”的学风建设工作体系，明确职责，形成合力。进一步落实“辅导员三进制度”，进一步规定“三进”次数。切实发挥辅导员、班主任的管理育人作用，强化辅导员、班主任岗位职责，明确辅导员、班主任是学风建设的第一责任人。完善学生管理制度，帮助学生形成习惯。

　　3、以日常管理为抓手，规范学生日常行为。学院严格课堂管理，定期检查和不定期抽查课堂，对不负责任教师要及时处理。进一步强化“辅导员管课前、课后，任课教师管课堂”的主体责任意识。加强宿舍安全检查与自主管理，规范学生宿舍行为。建立健全并严格执行学生请销假制度，确保学生教学管理、日常行为管理无缝对接。加强考试管理，严肃考风考纪，对于考试作弊的学生严格按规定处理。严格成绩管理，做好学业警示。针对旷课、夜不归宿、违禁电器、无理由晚归的学生，严格按照学生手册，加大违纪处理力度。

　　4、强化学生组织引领，营造比、学、赶、超的浓厚学习氛围。

　　进一步加强对学生组织的引导和管理，研究制定学生组织和学生干部选拔、教育、管理、考核机制。积极开展学院优秀学生组织和优秀个人的评选活动。发挥朋辈引领作用，建立“一帮一”、“一帮多”互助学习小组，达到以点带面、以先进帮落后的目的。以学科竞赛为载体，培养学生的实践能力和创新意识，激发学生以赛促学、以赛促练、以赛促用，营造良好的育人氛围。

　　5、以寝室建设为平台，助推学风建设，充分发挥寝室育人功能。

　　建立健全寝室管理机制，搭建学院、班级、寝室、个人自上而下的监督管理模式，做到上情下达、下情上达。以“机电学院一站式服务中心”为抓手，加强学生寝室社区日常管理和寝室社区文化建设，强化社区党建、心理、就业、学业等功能的发挥。

　　6、以“优秀一批学生、带动一批学生、转化一批学生”为目标，分类指导，因材施教。

　　“优秀一批学生”是针对某方面突出的学生，给与私人订制，使其成为某领域的佼佼者。“转化一批学生”针对一些重点问题学生，例如，心理、人际关系困难、就业困难、学习困难等学生，坚持底线思维，采取“精准帮扶”，尽可能转化这批学生。“带动一批学生”是针对各方面表现都不是特别突出的学生，这部分学生是学生中的大多数，要坚持“稳”字当头，坚持教育和管理相结合，在学生日常管理中切实做好“六个提高”和“四个降低”。在教育成果中努力提高“成绩通过率、四六级通过率、毕业率和学位授予率、考研率、就业率”，真正的稳住我们工作的大盘。

　　7、以感恩教育为特色，“学感恩、唤责任、促学风”，帮助学生树立感恩意识，责任意识。感恩父母，体会父母之爱，为促成家、校教育形成合力。感恩母校，体会母校教育之恩，为提高学风打牢基础。